?

Log in

No account? Create an account

Добро пожаловать =)

Если вы тут, значит вам это зачем-то нужно? =)

Меня зовут Мария (Олеговна Сурыгина =)) Я психолог, совсем не только детский, а местами даже наоборот. Но в этом блоге я публикую в основном информацию о родительско-детских взаимоотношениях, детской психологии, развитии, о семье и быте. В общедоступном режиме можно видеть в основном записи сделанные по под тегами:

  • Человек - психология личности, общения и взаимоотношений, человек и всё, что с ним связано, статьи, цитаты, книги

  • Родительство – вопросы детства и родетильства, психология и не только, статьи, цитаты, книги

  • Беременность - статьи, ссылки, книги, отзывы, всё что может быть интересно и полезно будущим мамам и папам

  • Психология - все записи из других тегов, которые так или иначе относятся к психологии объединены тут.

  • Лит.обзор – тег для отзывах о книгах.

  • Работа – тег для анонсов, рекламы себя-любимой и рассказов из практики.

Поскольку я психолог практикующий вы можете записаться ко мне на очную консультацию в Питере (+7-909-593-71-23) или на он-лайн консультацию по skype (maria_surygina).

Мне будет интересно прочитать в комментариях к этому посту, откуда вы узнали о моём блоге и почему добавили в "друзья". Если мы знакомы или вы считаете, что у нас есть причины стать взаимными "друзьями" - обязательно напишите мне об этом, у меня к сожалению нет возможности отслеживать и идентифицировать каждого, кто меня «зафрендил».

Пожалуйста, если цитируете меня, не забывайте об авторских правах ;)

P.S. И таки да, у меня дисграфия, а не неуважение к собеседнику =) Из уважения к вам я всё пишу со спеллчекером, если он что-то пропустил, то сам и виноват =). Заранее приношу извинения всем, кого это задевает. Поверьте, меня такое положение дел саму не радует, но увы.

Не волнуйтесь, я никуда не пропала, я пишу, пишу, просто получается медленнее, чем хотелось бы – детей мне вернули, работа никуда не делась, гости понаехали. Но следующая часть будет, обязательно.

А пока, пока рабочий день не начался, хочу сказать по мотивам вопросов в комментах и в ЛС – в текущих материалах мы говорим только о психической травме, возникшей у ребенка в случае безвозвратной утраты матери и последующего сиротства. Это вообще не то же самое, что мама куда-то уехала от семейного ребенка (про это – тут). Это отчасти похоже на ситуацию, когда мама умерла, но ребенок не стал государственным, но только отчасти. Речь не об адаптации к усыновлению, это отдельный процесс, адаптация к усыновлению состояние временное и причины там иные протекание иное. И РПП (реактивное расстройство привязанности) это тоже другое дело. РПП чаще всего тоже есть у детей-сирот, но оно есть и у семейных детей, и увы не редко у детей из казалось бы благополучных семей. Но все таки путать между собой их не надо, это разные состояния, возникающие по разным причинам, соответственно и последствия разные, и методы нейтрализации тоже.

Не старайтесь применить к себе и своим детям сразу всё подряд, а то в комменты, особенно в личку и скайп, сыплются практически одинаковые вопросы от очень обеспокоенных родителей. Но ведь «похоже» – не значит «одно и то же». Если с вашим ребенком происходит что-то не то, надо разобраться, что именно, а не прикладывать сразу к себе диагноз травмы, депривации или чего-либо ещё. И если уж говорить о вреде, который может быть причинён психике или личности ребенка, то я вас огорчу наверное, но куда больше вреда родители причиняют детям своими методами воспитания, ежедневным обращением «из лучших побуждений», манерами и речами, а вовсе не отъездом в отпуск или тем, что мама первые 3 года работала, а ребенок жил с бабушкой. Я это точно знаю – они, выросшие дети, потом ко мне взрослыми ходят на психотерапию, вот сегодня с 8 утра прямо и начнут. И проблемы возникшие по внешним, т.н. механическими причинам (из-за обстоятельств) решить гораздо проще, чем проблемы возникшие из-за общей обстановки в доме, отношений между членами семьи, манеры поведения и воспитания мамы и папы, бабушки и дедушки...

Так что следите за собой, не ипохондрите и будьте счастливы! А статью скоро допишу =)
В продолжение темы начатой тут сегодня расскажу о том, как травма утраты проявляется у детей.

Сейчас речь именно об осиротевших и попавших на попечение государства детях. У детей, которые потеряли маму, но остались в семье сама непосредственно травма утраты мамы такая же, но с первой же секунды дальнейшие события в их случае развиваются иначе. По этому полностью пременить написаное ниже к такой ситуации нельзя. И мы уже говорили, что травма в таком случае открытая, реакции на неё формируются подругому, самоисцеление наступает гораздо чаще.

В первом материале я упоминала, что самые расспрошенные (но не единственные – я встречала детей с очень специфическими, не укладывающимися в типовую схему, реакциями) варианты адаптации к травме утраты у усыновленных детей это провокация и соглашательство. Рассмотрим их внимательно.Read more...Collapse )
Интересный вопрос в комментах к предыдущей статье стал поводом написать новую =)

И так, наследуется ли психотравма? Ответ: конечно «ДА».
Причём в двух очень интересных аспектах.

Во-первыхRead more...Collapse )
Всем привет! Внезапно я вспомнила о ЖЖ и написала статью =)

Последнее время меня окружает тема усыновления. Я много лет работаю с усыновителями и с усыновлёнными\удочерёнными детьми, но в последние месяцы как-то остро встали некоторые вопросы у ряда клиентов и вообще по жизни, то в разборки пролайферов-прочойсеров попаду, то на LittleOne прочитаю что «тематических» психологов по усыновлению нет, то с коллегами работаю обучая их« работать в теме». Сейчас вот подшефный кризисный центр активизировался – наплыв новых жильцов. И как то сформировалась у меня потребность написать на эту тему. Не буду себе отказывать – напишу =)

Сейчас об усыновлении известно довольно много, эта тема на слуху, формируется положительное мнение об усыновителях и усыновленных. Это отрадно, ведь раньше этот вопрос в лучшем случае игнорировался, а зачастую служил поводом для общественной дискриминации. Однако, несмотря на распространённость темы всё ещё существует масса пробелов в восприятии и понимании ситуации усыновленный-усыновитель, причем не только родителями, педагогами и обывателями, но и моими коллегами психологами. По этому опуская общеизвестные моменты сразу перейду к основному, тому о чём собственно хочу писать – травма.

Ребенок оставленный матерью глубоко травмирован психически.читать дальшеCollapse )

Я смотрю уже получилось вполне себе многобукв.
По этому закругляюсь, хотя тему очень хочется развивать. Давайте так – напишите о чем вам интереснее послушать в первую очередь: механизм травмирования, развитие ребенка при утрате матери в разных возрастах и по разным причинам, подробнее о том как проявляется травма (провокация и соглашательство), что делать родителям или что делать выросшим детям?

Всем привет =)

Я давно забросила писать новые статьи в блог и так же давно обещала рассказать почему. Ну, как говориться «обещанного три года ждут» и вот не прошло и трёх лет как вот оно, объяснение.

Мы 3 года назад, в 2012 переехали в Ленобласть, в маленькую и весьма глухую деревеньку в чистое поле размером без малого 5 Га, посреди многих километров леса, в соседях кроме нас 5 человек =)
За это время мы построили дом, своими силами – строительная компания «Муж – всё на свете дюж» =) Завели небольшое хозяйство, садик и всяко пасторальную сельскую жизнь.
Работать я по прежнему работаю – очных людей принимаю в Питере в по понедельникам-вторникам, приезжаю в город с ночёвкой. В течении недели принимаю народ по скайпу. Всякой другой работой «по профилю» занимаюсь, но живу теперь на воле =) Дети ходят в сельскую школу, по утрам я… ну не босиком по росе в расшитой рубахе конечно, но на своём крылечке посреди леса =) И по вечерам – там же.
Не, никакого сектантства, родноверства, анастасийства и чего прочего. Как я объяснила соседям – мы не хиппи, мы панки на пенсии. Просто переехали, просто в деревню, просто нафиг мегаполис.

Мы открыли сообщество
http://kivuia.livejournal.com/
про нашу деревенскую жизнь, всех заинтересованных приглашаем общаться! Сообщество открытое, значит посты может оставлять каждый. Буду рада ответить на любые вопросы для этого есть заглавный пост.


На комменты к статьям написанным в этом блоге – по прежнему стараюсь отвечать, блог не закрываю, т.к. работать я не перестала и наверное не перестану – люблю я это дело, свою работу, хорошая она =)

Под катом фоточки нашего дома и нашей землиCollapse )
Выношу вопрос и ответ из комментов к предидущей статье, т.к. он может быть интересен всем.

Вопрос: а если "опоздать" с поступлением в школу, т.е. ребенок готов, а я этого не поняла и отдала его на год позже, чем это грозит?
И ответ: Кроме того, что это потерянный в плане социальной лестницы год жизни, больше ни чем. На сколько этот год будет важен для вашего ребенка и какое он этому будет придавать значение в будущем - то ж знает?

Взвешивая за и против могу сказать, что для обучения в школе лучше ошибиться и отдать позже, чем ошибиться и отдать не готового малыша.

Готовность к школе

Это я готовлю сани с лета, точнее телегу зимой =)
Осенью у меня стандартно две волны приёмов перекрывают весь эфир и не оставляют места для других клиентов. Первая волна в октябре – родители деток от второго класса и выше посмотрели на результаты сентября, сходили на первое родительское собрание и схватились за головы. Вторая – ноябрь, родители первоклашек подождали сентябрь, потерпели октябрь и к ноябрю поняли, что всё-таки само оно как-то не проходит. И вот в рамках подготовки к будущей осени, сегодня, в конце февраля хочу поднять тему о готовности детей к школе, в надежде на то, что это поможет мне и моим коллегам через пол года иметь график посвободнее =)) Ну и конечно в первую очередь поможет вам не становится нашими клиентами =)

Готовность ребенка к школе – это словосочетание в принципе на слуху. Но я не уверена, что его правильно понимают.

Есть три составляющие этой самой готовности. Физиологическая, социальная и психолого-педагогическая.

Расскажу отдельно о каждой и, конечно приведу примеры того как в общих чертах вы можете проверить своего ребенка сами, ведь именно за этим вы ко мне в блог и ходите, а не просто за общими фразами о том как оно бывает =)) Однако таким образом вы можете провести только общий, довольно грубый водораздел. Спецификационное тестирование, без опыта и квалификации в домашних условиях руководствуясь статьёй из интернета вы всё равно не проведёте, по этому и писать о его методах я не буду =). Сейчас моя задача помочь вам самостоятельно отделить случай когда ребенок однозначно готов к школе от спорных, которые потребуют дальнейших уточнений… ну или бесспорных случаев не готовности.

Read more...Collapse )

Детское горе

Наиболее глубокое переживание горя мы испытываем при утрате близких, любимых, значимых людей. И именно на этом примере я хочу сегодня разобрать ситуации переживания горя детьми, хотя к нему (горю) могут быть и другие, несколько менее драматичные причины.

Есть два основных типа эмоциональных реакций и поведения сопровождающего переживание горя у детей (в основном это касается дошколят, но может относиться и к младшим школьникам) – условно можно сказать переживание горя по взрослому и по детскому типу. Есть дети, которые демонстрируют нам реакции на горе очень сходные с нашими, взрослыми реакциями: плач, депрессивность, гнев, смена настроений, подавленность, отказ - пять стадий переживания горя в правильной последовательности или без оной. Это реакция по взрослому типу. И есть дети, которые демонстрируют нулевую реакцию – как будто вообще не заметили беду и не поняли, что случилось, или спонтанную минимальную реакцию, которую взрослым в окружении ребенка трудно увязать со случившимся в семье несчастьем, особенно на фоне отсутствия ожидаемых крупных реакций на утрату. Всё это - переживания по детскому типу.

Read more...Collapse )
Столкнулась с тем, что оказывается многие родители не знают что это такое, хотя само словосочетание на слуху. Даю справку =)

В дошкольном возрасте (точнее до прохождения кризиса 7-ми лет) основная деятельность ребенка, а конкретно его НС – игровая, многие об этом несомненно слышали.После – познавательная, затем рабочая. То есть сначала мозг «заточен» на то что б играть, резвиться, фантазировать, затем на то что б познавать, удовлетворять любопытство, осваивать новые навыки, впитывать знания, а затем уже на то что б использовать все имеющие средства для поддержания и улучшения своего образа жизни, решения поставленных перед собой задач.

Отсюда следует, что обучение дошкольника должно проходить преимущественно в игровой форме. Как же она выглядит эта форма и каковы её основные артибуты?

Read more...Collapse )